關(guān)于縣政協(xié)第十屆二次會(huì)議第6號(hào)提案辦理情況的回復(fù)

提案者：黃斌

案由：關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生開展勞動(dòng)教育的提案

承辦結(jié)果：

收到此提案后，我局高度重視，局領(lǐng)導(dǎo)組織相關(guān)股室人員召開專門會(huì)議，對(duì)此提案提出的問題進(jìn)行分析研究。我們充分認(rèn)識(shí)到在中小學(xué)中開展勞動(dòng)教育的重要性，同時(shí)進(jìn)一步明確任務(wù)，在全縣各學(xué)校開展形式多樣的勞動(dòng)教育，推動(dòng)中小學(xué)勞動(dòng)教育工作。

我局積極貫徹落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，在實(shí)踐中牢牢把握勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值，充分發(fā)揮勞動(dòng)課程的綜合育人功能，將學(xué)校、家庭、社會(huì)作為勞動(dòng)教育的主陣地，不斷探索勞動(dòng)教育的新模式，逐漸形成具有自主特色的“一二三”勞動(dòng)教育體系?！耙弧笔且浴洞笾行W(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》的精神為中心，“二”是以勞動(dòng)課堂和勞動(dòng)基地兩大抓手為核心、“三”是調(diào)動(dòng)學(xué)生、教師、家長三大群體積極性，并利用好學(xué)校、家庭、社會(huì)三大場(chǎng)域。

一、聚焦“1”個(gè)綱要，助推勞育啟航

學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，全面貫徹黨的教育方針，積極落實(shí)教育部《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》精神，各校成立了勞動(dòng)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校勞動(dòng)教育三年規(guī)劃、實(shí)施意見和工作目標(biāo)，研究出不同年級(jí)勞動(dòng)教育的具體指導(dǎo)策略，將勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，涵蓋家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育相融合，全面構(gòu)建各年齡段循序漸進(jìn)、各學(xué)段螺旋上升、體現(xiàn)新時(shí)代特征和縣域特點(diǎn)的勞動(dòng)教育體系，扎實(shí)落實(shí)每周不少于1課時(shí)的勞動(dòng)課，促進(jìn)學(xué)生不斷獲得勞動(dòng)體驗(yàn)、習(xí)得勞動(dòng)本領(lǐng)、創(chuàng)造勞動(dòng)價(jià)值、享受勞動(dòng)成果。

二、 抓住“2”個(gè)核心，支撐勞育發(fā)展

1.勞動(dòng)課堂

每周一節(jié)勞動(dòng)課，教師要基于勞動(dòng)教材，對(duì)標(biāo)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)準(zhǔn)單元要素和勞動(dòng)探究點(diǎn)，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，備好每節(jié)課。每學(xué)期制定好勞動(dòng)教育清單，統(tǒng)籌安排勞動(dòng)教育內(nèi)容和勞動(dòng)時(shí)間，展開扎實(shí)有效的課堂教學(xué)和勞動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，為增強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)師資隊(duì)伍，勞動(dòng)教研組開展別具特色的“一周一引領(lǐng)”主題式教研活動(dòng)，通過“診斷課”“研究課”“引領(lǐng)課”的公開課，不斷提高學(xué)校勞動(dòng)課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

勞動(dòng)課堂上，學(xué)生們智慧的小腦瓜開始轉(zhuǎn)動(dòng)，加之以巧手的合作，勞動(dòng)課就成了小小夢(mèng)想家的天堂，勞動(dòng)課里的動(dòng)手實(shí)踐讓原本單一的課堂也展現(xiàn)出它獨(dú)有的魅力，讓學(xué)生們做到了手腦并用。在老師精心打造的每節(jié)勞動(dòng)課中，學(xué)生們臉上都洋溢著歡樂，他們發(fā)現(xiàn)原來勞動(dòng)中也蘊(yùn)含著那么多有趣的知識(shí)。

學(xué)校系統(tǒng)重建了新時(shí)代勞動(dòng)教育課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)精神，著重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的實(shí)踐能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)、自信的良好品質(zhì)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，為今后獨(dú)立生活奠定基礎(chǔ)。

2.勞動(dòng)基地

走出課堂，走進(jìn)田園，勞動(dòng)實(shí)踐基地成了鮮活的教材。學(xué)校精心規(guī)劃了種植園，制作了二十四節(jié)氣文化墻，圖文并茂地展現(xiàn)了節(jié)氣諺語詩句，詳細(xì)講述了每個(gè)節(jié)氣都應(yīng)該干什么，讓學(xué)生在潛移默化中了解農(nóng)業(yè)知識(shí)，感受深厚的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的欲望。種植園由各班分塊管理，自行決定種植的植物品種，有黃瓜、西紅柿、豆角、辣椒、大蔥、茄子、格?；ā⒗然ǖ?，實(shí)行"分層管理，全員參與，成果共享"的管理理念，為學(xué)校開展綠色教育、生態(tài)教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛自然搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。在開拓學(xué)生視野、陶冶學(xué)生情操、尊重學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生素質(zhì)方面走出了一條獨(dú)具自己特色的道路。

三、構(gòu)建“3”個(gè)場(chǎng)域，撐起勞育高度

1.學(xué)校

為了貫徹落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)理念，提高學(xué)生的自理自立能力，學(xué)校圖書整理、教室衛(wèi)生、垃圾傾倒及綠植養(yǎng)護(hù)均由學(xué)生完成，午餐設(shè)置分餐體驗(yàn)崗，學(xué)校規(guī)劃各班撿拾區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化班級(jí)責(zé)任感。讓學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，提升學(xué)生勞動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。學(xué)校還開展勞動(dòng)技能大賽活動(dòng)，通過以賽促學(xué)、以賽促育的方式，讓學(xué)生們感受勞動(dòng)之趣、體驗(yàn)勞動(dòng)之美。技能大賽緊緊圍繞學(xué)生的日常生活，每個(gè)年級(jí)都有自己的展示項(xiàng)目。圍繞包餃子、做飯團(tuán)、拼果盤、縫沙包、釘衣扣、系紅領(lǐng)巾、疊衣物等學(xué)生日常生活技能展開比拼。學(xué)校不定期開展“變廢為寶”活動(dòng)，動(dòng)腦創(chuàng)新，積極探索，利用廢棄的紙盒、飲料瓶等物品制作成裝飾品、改造為工具等，并將“變廢為寶”的創(chuàng)作品拍照記錄，寫下制作和使用方式。讓學(xué)生在積極地比賽中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)掌握生活技能的本領(lǐng)，幫助學(xué)生更好地融入社會(huì)。

學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育與德育活動(dòng)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生深植勞動(dòng)情懷，培養(yǎng)勞動(dòng)精神，塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。利用升旗儀式、主題班隊(duì)會(huì)、校園藝術(shù)節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等渠道，拓寬學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐經(jīng)歷的廣度，增加勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)的深度，達(dá)到“以勞樹德、以勞養(yǎng)德、以勞益德”的德育目的。

學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，以“課后服務(wù)”為依托，開設(shè)戳戳繡、超輕黏土、紙雕、手工制作等勞動(dòng)技能類社團(tuán)。通過社團(tuán)活動(dòng)，由教師示范、教給學(xué)生基本勞動(dòng)技能。讓學(xué)生通過實(shí)踐操作塑造各種藝術(shù)品、讓學(xué)生學(xué)會(huì)穿針引線、捻針繡花、從構(gòu)圖、繡法、耐心、細(xì)致等多方面訓(xùn)練提升學(xué)生綜合能力。

2.家庭

學(xué)校堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相融合，確保家校教育有效銜接。通過開展“小手拉大手” “今天我當(dāng)家”“一起來勞動(dòng)”等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生凝聚家庭合作、感受動(dòng)手快樂、思考節(jié)儉美德、體會(huì)父母不易、提升勞動(dòng)能力。

學(xué)校整體規(guī)劃學(xué)年家庭教育內(nèi)容，對(duì)照各個(gè)年級(jí)教材、家庭勞動(dòng)清單中的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，使勞動(dòng)和生活結(jié)合，開展學(xué)生自我服務(wù)的家庭勞動(dòng)，并記錄勞動(dòng)過程和感受。借助常態(tài)化的家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)、家庭小幫手等勞動(dòng)項(xiàng)目展示活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理，在潛移默化中養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，感受勞動(dòng)幸福，培養(yǎng)孩子主動(dòng)承擔(dān)的責(zé)任感。

3.社會(huì)

組織學(xué)生走進(jìn)大自然、酒廠、社區(qū)、愛國主義教育基地，通過全方位、浸入式的場(chǎng)景實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外教育資源有效整合，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力全面發(fā)展。

學(xué)校常年開展形式多樣的志愿者服務(wù)活動(dòng)，在"學(xué)雷鋒志愿服務(wù)”活動(dòng)中,學(xué)生走進(jìn)泰山廟社區(qū)廣場(chǎng),撿拾綠化帶中的垃圾，擦洗廣場(chǎng)上的座椅,清掃路面上的雜物，路上行人看到孩子們的一舉一動(dòng),紛紛豎起大拇指點(diǎn)贊。在清明節(jié)緬懷“先烈”掃墓獻(xiàn)花、在植樹節(jié)組織學(xué)生給樹木涂白、除蟲……通過“模擬法庭”、“假如我是交警叔叔”、“我是小老師”等職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生感受勞動(dòng)文化、感知?jiǎng)趧?dòng)體驗(yàn)。學(xué)校以“科普伴成長 實(shí)地探氣象”“探秘海洋世界 踏尋絲綢之路”等研學(xué)活動(dòng)為載體，激發(fā)他們愛科學(xué)、愛環(huán)境、愛藝術(shù)。將科普、藝術(shù)、環(huán)保同勞動(dòng)教育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)以致用。

今后，我局將持續(xù)深化勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。將學(xué)生培養(yǎng)為懂勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)、愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。

白水縣教育局

2023年7月10日